L’influence du milieu familial sur l’apprentissage de français langue étrangère: cas des élèves de la 5éme année primaire ( Annouche Ali d’Abizar, Tizi-Ouzou).
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Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITÉ MOULOUD MAMMERI DE TIZI-OUZOU
Abstract
A la lumière de tout ce que nous avons développé, l’objectif principal de ce travail est de
découvrir le degré de l’influence du milieu familial sur l’apprentissage du FLE chez les élèves de l’école
primaire. Nous avons réalisé notre enquête auprès du primaire Iguenane (Anouche Ali).
Pour ce faire, nous avons choisi de mener notre étude auprès des élèves du village D’Abizar,
commune de Timizart afin d’identifier les facteurs sociaux relatifs à la famille qui aident les élèves à
apprendre le français langue étrangère.
Nous nous sommes centrés, tout au long de notre travail, sur les différents facteurs familiaux
qui aident les élèves à apprendre le FLE. Grâce à l’enquête que nous avons menée et les résultats de la
recherche auxquels nous avons abouti, nous pouvons dire que le français langue étrangère occupe une
place très importante chez les élèves de cette région.
Les résultats auxquels nous sommes arrivés, ont permis de confirmer les hypothèses émises au
départ sur l’impact du milieu familial sur les enfants pour apprendre le français langue étrangère. Ce
qui nous a permis d’apporter des réponses pratiques à la problématique que nous avons notifiée au
début de notre étude. Et d’après l’enquête menée, nous avons conclu que l’apprentissage du FLE varie
selon plusieurs facteurs familiaux:
· le milieu familial et la relation entre la famille et les enfants est très importante, parce que cette
relation peut influencer avantageusement ou désavantageusement sur l’apprentissage du FLE chez les
élèves.
· Le niveau culturel des parents joue un rôle crucial. Les parents cultivés ne sont pas
comme les parents non cultivés ; Les élèves dont les parents sont cultivés engagent de temps en temps
des discussions en FLE avec leurs parents. Contrairement aux élèves qui ont des parents analphabètes
ou loin de la langue française, ils ne maitrisent pas le FLE, donc la seule source d’apprentissage c’est
l’école, et c’est à l’élève de se mobiliser pour apprendre le français langue étrangère tout seul sans
l’aide des parents.
· Les moyens que fournissent les parents ont un impact positif sur l’apprentissage de leurs enfants.
Nous pouvons dire pour dire que la majorité des parents influencent sur leurs enfants
avantageusement d’une manière directe et claire pour qu’ils apprennent le FLE, et que ces derniers ont
besoin d’être valorisés, encouragés par leurs familles.
Description
57p.;ill.;30cm.(+cd)
Keywords
Citation
Didactique des textes et du discours