Un système pour la E-Orientation Scolaire Intégrant l'Analyse d'Opinion

Abstract

L'analyse d'opinion est l'une des grandes réalisations de la dernière décennie dans le domaine des technologies langagières. La prise en compte de l'opinion dans les processus de prise de décision est devenue un élément crucial de réussite. Cette technologie se voit alors introduite de manière très répandue dans de nombreuses disciplines, notamment dans celles de l'éducation. L'orientation scolaire vise à améliorer la qualité des systèmes éducatifs et celle des rapports entre éducation et vie professionnelle. Cependant, dans la plus part des cas, l'orientation s'appuie sur les moyennes des notes. Les notes seules, ne peuvent pas satisfaire les attentes de tous les intervenants. Aussi, le système d'orientation est conçu de manière à conférer un monopole a? l'administration sans associer tous les concernés : enfants, familles et enseignants. Dès lors, la mise en place de mécanismes renforçant les critères de l'orientation scolaire est plus qu'une nécessité. Dans cette thèse, nous avons proposé un système de E-orientation scolaire, OPinOR (Opinion pour Orientation), où le processus d'orientation s'articule sur trois dimensions : la dimension opinion comprenant les avis et les idées de l'élève balisés par le taux de certitude qui vient renforcer la crédibilité de cette dimension, la dimension personnelle incluant tout ce qui est natif chez l'élève comme les traits de personnalité, les capacités, les intelligences, etc. La troisième est la dimension capitalisation basée sur les acquisitions de l'élève par ses propres efforts. Le système proposé permet la génération de carte d'aide à l'orientation utilisant un processus de cinq principaux modules : Le module d'initialisation de paramètres, le module de construction de la ressource lexicale DICO, le module de traitement de l'opinion, le module de mesure de certitude et enfin le module de synthèse d'orientation. Afin de valider nos propositions, nous avons développé deux prototypes : le premier pour la validation des propositions sans l'introduction de mesure de certitude et le second a permis l'évaluation de l'amélioration de l'orientation après introduction de la prise en compte de la certitude dans la synthèse de l'opinion. Les résultats de cette validation sont très intéressants.