Etude du confort thermique des salles de cours des établissements scolaires à différentes typologie : cas des établissementsd'enseignements moyens et secondaires à Tizi-Ouzou

Abstract

Résumé Le confort thermique dans les bâtiments scolaires prend un grand intérêt et demeure parmi les facteurs les plus déterminants de la performance des systèmes éducatifs. Toutefois, la recherche à le satisfaire sans intégrer la composante environnementale a renforcé les problématiques énergétiques. La nécessité de garantir un environnement propice à l’apprentissage, sain, confortable et durable fait que ces bâtiments doivent être conçus en fonction des exigences du confort tout en s’inscrivant dans l’approche du développement durable. En Algérie, la production des bâtiments scolaires a dû faire face aux besoins importants d’infrastructures. Pour répondre à cette demande, la construction des bâtiments scolaires était régie par des plans types. Largement reproduits sur tout le territoire national, de grands progrès quantitatifs sont accomplis. Néanmoins, les typologies issues de cette stratégie ont négligé l’aspect qualitatif au préjudice d’économie et de rapidité d’exécution. L’importance des enjeux liés au secteur de l’éducation d’une part et celui de l’environnement d’autre part éveillent des questionnements relatifs à la qualité des ambiances que pourra procurer ces typologies et leur capacité de répondre aux défis environnementaux du XXIème siècle. L’objectif principal du présent travail de recherche est l’évaluation du confort thermique dans les typologies les plus récurrentes des bâtiments scolaires d’enseignements moyen et secondaire dans le contexte climatique de la ville de Tizi-Ouzou. L’enquête par questionnaire et les campagnes de mesures in-situ sont les moyens utilisés pour répondre à la problématique. Les principaux résultats obtenus révèlent une insatisfaction à l’égard de l’ambiance thermique chez les occupants et que la qualité environnementale n’est pas pris en considération dans la conception de ces bâtiments. Mots clés : Confort thermique, établissements scolaires, développement durable, typologie architecturale.