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Auteur Tassadit Berkane |
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Ajouter le résultat dans votre panier Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesAdaptation de la navigation dans un hypermédia éducatif basé sur l’approche par compétences / Farah OUIKENE (2015)
Titre : Adaptation de la navigation dans un hypermédia éducatif basé sur l’approche par compétences Type de document : theses et memoires Auteurs : Farah OUIKENE ; Nabila Nahi ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse Editeur : Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI Année de publication : 2015 Importance : 60 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : hypermédias adaptatifs,Approche par compétence Navigation Java netbeans. Résumé : Le but de notre travail est de pouvoir concrétiser cela en utilisant les hypermédias adaptatifs
comme outils de simulation. Les hypermédias adaptatifs sont des systèmes qui ont déjÃ
prouvé leur utilité dans l’acquisition de savoirs. Ils permettent de fournir aux apprenants des
contenus et des navigations dans ces contenus adaptés à leurs profils. Notre but étant de
proposer un processus de navigation adapté dans l’acquisition de compétences disciplinaires.
Ce processus aura pour rôle de guider l’apprenant dans son apprentissage en tenant compte de
son état d’avancement. Pour atteindre ce but, notre mémoire est divisé en quatre chapitres.
- Le premier chapitre est consacré aux hypermédias adaptatifs notamment leur
architecture, les méthodes et techniques d’adaptation utilisées et surtout leur usage
dans les systèmes éducatifs.
- Dans le deuxième chapitre nous avons donné un aperçu sur l’approche par
compétences notamment sur la définition de la compétence et sa construction.
- Dans le troisième chapitre nous décrivons l’architecture détaillée de notre système
hypermédia adaptatif avec les différents modèles (modèle de domaine et modèle de
l’apprenant) ainsi que le processus de navigation que nous avons proposé.
- Le dernier chapitre est consacré à la présentation d’un prototype de notre application,
à son environnement de développement ainsi qu’aux différentes prises d’écran
permettant d’expliquer le fonctionnement de cette application.En ligne : D:\CD.TH.2015\MASTER INF\OUIKENE F,NAHI N..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30787 Adaptation de la navigation dans un hypermédia éducatif basé sur l’approche par compétences [theses et memoires] / Farah OUIKENE ; Nabila Nahi ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2015 . - 60 p. : ill. ; 30 cm.
Bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : hypermédias adaptatifs,Approche par compétence Navigation Java netbeans. Résumé : Le but de notre travail est de pouvoir concrétiser cela en utilisant les hypermédias adaptatifs
comme outils de simulation. Les hypermédias adaptatifs sont des systèmes qui ont déjÃ
prouvé leur utilité dans l’acquisition de savoirs. Ils permettent de fournir aux apprenants des
contenus et des navigations dans ces contenus adaptés à leurs profils. Notre but étant de
proposer un processus de navigation adapté dans l’acquisition de compétences disciplinaires.
Ce processus aura pour rôle de guider l’apprenant dans son apprentissage en tenant compte de
son état d’avancement. Pour atteindre ce but, notre mémoire est divisé en quatre chapitres.
- Le premier chapitre est consacré aux hypermédias adaptatifs notamment leur
architecture, les méthodes et techniques d’adaptation utilisées et surtout leur usage
dans les systèmes éducatifs.
- Dans le deuxième chapitre nous avons donné un aperçu sur l’approche par
compétences notamment sur la définition de la compétence et sa construction.
- Dans le troisième chapitre nous décrivons l’architecture détaillée de notre système
hypermédia adaptatif avec les différents modèles (modèle de domaine et modèle de
l’apprenant) ainsi que le processus de navigation que nous avons proposé.
- Le dernier chapitre est consacré à la présentation d’un prototype de notre application,
à son environnement de développement ainsi qu’aux différentes prises d’écran
permettant d’expliquer le fonctionnement de cette application.En ligne : D:\CD.TH.2015\MASTER INF\OUIKENE F,NAHI N..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30787 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAST.INF.73-15/2 MAST.INF.73-15 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible MAST.INF.73-15/1 MAST.INF.73-15 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
Titre : Approche par compétence : Processus de collaboration entre les apprenants durant la résolution de situation Problème. Type de document : theses et memoires Auteurs : Liza Brahami ; Boudjenah Fatiha ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse Editeur : Tizi - ouzou : U.M.M.T.O. - F.G.E.I Année de publication : 2019 Importance : 61 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : Approche par objectif Approche par compétence Résolution de situation problèmes Développement de compétence disciplinaire Difficultés cognitif Plateforme collaborative, Résumé : Traditionnellement, les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Le but de cette approche était de faire acquérir par les élèves des objectifs pédagogiques en termes de savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être). Or cette pédagogie a prouvé ses limites : les objectifs sont nombreux et morcelés, l'élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours.
Afin de remédier à ce problème et donc enrichir cette dernière, l'approche par compétences est née. Dans cette nouvelle approche, il ne suffit pas d'acquérir des savoirs, mais d'être capable d'utiliser ses savoirs acquis à bon escient et au moment opportun dans des situations problèmes. Ces dernières exigent que l'apprenant réfléchisse sur la façon de les résoudre et aux moyens à mettre en œuvre dans leur résolution. Pour se faire, les programmes fournissent aux enseignants les savoirs que les apprenants doivent acquérir dans les disciplines enseignées, les compétences à développer chez les apprenants.
Pour garantir le développent des compétences chez les apprenants, ils développent des situations problèmes mais durant la résolution de ces dernières, les apprenants peuvent rencontrer des difficultés cognitives, donc ils vont chercher comment lever ses difficultés en demandant de l'aide à ses camarades qui vont échanger leurs idées, solutions par la voie de collaboration.
Notre travail se situe dans le cadre collaboratif qui a pour objectif de proposer une plateforme collaborative entre apprenants durant la résolution d'une situation problème. Pour garantir cette collaboration nous avons utilisés des outils de collaboration de type forums de discussion et messagerie.En ligne : D:\CD.THESE.2019\MASTER INF\BRAHAMI L.; BOUDJENAH F..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34201 Approche par compétence : Processus de collaboration entre les apprenants durant la résolution de situation Problème. [theses et memoires] / Liza Brahami ; Boudjenah Fatiha ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse . - Tizi - ouzou (Tizi - ouzou) : U.M.M.T.O. - F.G.E.I, 2019 . - 61 p. : ill. ; 30 cm.
Bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : Approche par objectif Approche par compétence Résolution de situation problèmes Développement de compétence disciplinaire Difficultés cognitif Plateforme collaborative, Résumé : Traditionnellement, les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Le but de cette approche était de faire acquérir par les élèves des objectifs pédagogiques en termes de savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être). Or cette pédagogie a prouvé ses limites : les objectifs sont nombreux et morcelés, l'élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours.
Afin de remédier à ce problème et donc enrichir cette dernière, l'approche par compétences est née. Dans cette nouvelle approche, il ne suffit pas d'acquérir des savoirs, mais d'être capable d'utiliser ses savoirs acquis à bon escient et au moment opportun dans des situations problèmes. Ces dernières exigent que l'apprenant réfléchisse sur la façon de les résoudre et aux moyens à mettre en œuvre dans leur résolution. Pour se faire, les programmes fournissent aux enseignants les savoirs que les apprenants doivent acquérir dans les disciplines enseignées, les compétences à développer chez les apprenants.
Pour garantir le développent des compétences chez les apprenants, ils développent des situations problèmes mais durant la résolution de ces dernières, les apprenants peuvent rencontrer des difficultés cognitives, donc ils vont chercher comment lever ses difficultés en demandant de l'aide à ses camarades qui vont échanger leurs idées, solutions par la voie de collaboration.
Notre travail se situe dans le cadre collaboratif qui a pour objectif de proposer une plateforme collaborative entre apprenants durant la résolution d'une situation problème. Pour garantir cette collaboration nous avons utilisés des outils de collaboration de type forums de discussion et messagerie.En ligne : D:\CD.THESE.2019\MASTER INF\BRAHAMI L.; BOUDJENAH F..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=34201 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAST.INF.67-19/1 MAST.INF.67-19 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
Titre : Approche Par Compétences : Etayage synchrone lors de la résolution de situation-problèmes Type de document : theses et memoires Auteurs : Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE ; Belghali Karim ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse Editeur : Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI Année de publication : 2016 Importance : 36 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : Poo Scénario d'utilisation du systéme proposé Résumé : Traditionnellement, les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Le but de cette approche était de faire acquérir par les élèves des objectifs pédagogiques en termes de savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être). Or cette pédagogie a prouvé ses limites : les objectifs sont nombreux et morcelés, l’élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours.
Afin de remédier à ce problème et donc enrichir cette dernière, l’approche par compétences est née. Cette dernière s’est actuellement imposée dans tous les programmes scolaires au niveau mondial. Elle a été initiée au Canada puis aux États-Unis avant de s’étaler dans d’autres pays notamment l’Europe, l’Afrique, etc. Son application en Algérie date des années 2000.
Dans l’approche par compétences il ne suffit pas d’acquérir des savoirs, mais d’être capable d’utiliser ses savoirs acquis à bon escient et au moment opportun dans des situations problèmes. Ces dernières exigent que l’apprenant réfléchisse sur la façon de les résoudre et aux moyens à mettre en oeuvre dans leur résolution. Pour se faire, les programmes fournissent aux enseignants les savoirs que les élèves doivent acquérir dans les disciplines enseignées, les compétences à développer chez les élèves ainsi qu’une base d’orientation et d’évaluation des élèves lors de leur apprentissage.
Le but de notre travail porte sur un étayage synchrone (c’est-à -dire une aide en temps réel) lors de la réalisation de situations problèmes. Cette aide est fournie à l’apprenant dès qu’il se sent en difficulté ou dès que le tuteur (la personne qui étaye) constate la nécessité. Cette aide doit se faire à l’aide de questions réponses (les réponses fournissent à l’apprenant des pistes à suivre en cas de blocage). Dans notre cas, en va essayez de prévoir un ensemble de questions communes à tout le monde on les appellera questions fermées. Prévoyez aussi des questions ouvertes, celles-ci seront aussi enregistrées si le tuteur en sent le besoin. Pour chacune des questions prévoir des réponses sous forme de pistes à suivre pour débloquer les apprenants. Pour atteindre ce but, notre mémoire est divisé en quatre chapitres.
- Dans le premier chapitre nous avons donné un aperçu sur l’approche par compétences notamment sur la définition de la compétence et sa construction.
- Dans le deuxième chapitre nous avons donné un aperçu les notions d’étayage et ces déférentes types
5
- Dans le troisième chapitre nous avons donné comment construire et résoudre une situation de problème on utilisant le processus d’étayage.
- Le dernier chapitre est consacré à la présentation d’un prototype de notre application, à son environnement de développement ainsi qu’aux différentes prises d’écran permettant d’expliquer le fonctionnement de cette application.
Nous terminons notre travail par une conclusion générale retraçant le travail réalisé et les perspectives souhaitées.En ligne : D:\CD.TH .2016\MASTER INF\AIT OUMEZIANE M; BELGHALI K..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30856 Approche Par Compétences : Etayage synchrone lors de la résolution de situation-problèmes [theses et memoires] / Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE ; Belghali Karim ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2016 . - 36 p. : ill. ; 30 cm.
Bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : Poo Scénario d'utilisation du systéme proposé Résumé : Traditionnellement, les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Le but de cette approche était de faire acquérir par les élèves des objectifs pédagogiques en termes de savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être). Or cette pédagogie a prouvé ses limites : les objectifs sont nombreux et morcelés, l’élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours.
Afin de remédier à ce problème et donc enrichir cette dernière, l’approche par compétences est née. Cette dernière s’est actuellement imposée dans tous les programmes scolaires au niveau mondial. Elle a été initiée au Canada puis aux États-Unis avant de s’étaler dans d’autres pays notamment l’Europe, l’Afrique, etc. Son application en Algérie date des années 2000.
Dans l’approche par compétences il ne suffit pas d’acquérir des savoirs, mais d’être capable d’utiliser ses savoirs acquis à bon escient et au moment opportun dans des situations problèmes. Ces dernières exigent que l’apprenant réfléchisse sur la façon de les résoudre et aux moyens à mettre en oeuvre dans leur résolution. Pour se faire, les programmes fournissent aux enseignants les savoirs que les élèves doivent acquérir dans les disciplines enseignées, les compétences à développer chez les élèves ainsi qu’une base d’orientation et d’évaluation des élèves lors de leur apprentissage.
Le but de notre travail porte sur un étayage synchrone (c’est-à -dire une aide en temps réel) lors de la réalisation de situations problèmes. Cette aide est fournie à l’apprenant dès qu’il se sent en difficulté ou dès que le tuteur (la personne qui étaye) constate la nécessité. Cette aide doit se faire à l’aide de questions réponses (les réponses fournissent à l’apprenant des pistes à suivre en cas de blocage). Dans notre cas, en va essayez de prévoir un ensemble de questions communes à tout le monde on les appellera questions fermées. Prévoyez aussi des questions ouvertes, celles-ci seront aussi enregistrées si le tuteur en sent le besoin. Pour chacune des questions prévoir des réponses sous forme de pistes à suivre pour débloquer les apprenants. Pour atteindre ce but, notre mémoire est divisé en quatre chapitres.
- Dans le premier chapitre nous avons donné un aperçu sur l’approche par compétences notamment sur la définition de la compétence et sa construction.
- Dans le deuxième chapitre nous avons donné un aperçu les notions d’étayage et ces déférentes types
5
- Dans le troisième chapitre nous avons donné comment construire et résoudre une situation de problème on utilisant le processus d’étayage.
- Le dernier chapitre est consacré à la présentation d’un prototype de notre application, à son environnement de développement ainsi qu’aux différentes prises d’écran permettant d’expliquer le fonctionnement de cette application.
Nous terminons notre travail par une conclusion générale retraçant le travail réalisé et les perspectives souhaitées.En ligne : D:\CD.TH .2016\MASTER INF\AIT OUMEZIANE M; BELGHALI K..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30856 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAST.INF.50-16/2 MAST.INF.50-16 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible MAST.INF.50-16/1 MAST.INF.50-16 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
Titre : Conception et réalisation d'une application client /serveur 3 tiers sous oracle 9i.cas : gestion de la maintenance préventive et curactive de l'entreprise Electro- Industrie Type de document : theses et memoires Auteurs : Mohamed Aitel ; Bellal Boussad ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse Editeur : Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI Année de publication : 2007 Importance : 114p. Présentation : ill. Format : 30cm. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : Client / Serveur OSI SGBD PL/ SQL Imlpémentation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30316 Conception et réalisation d'une application client /serveur 3 tiers sous oracle 9i.cas : gestion de la maintenance préventive et curactive de l'entreprise Electro- Industrie [theses et memoires] / Mohamed Aitel ; Bellal Boussad ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2007 . - 114p. : ill. ; 30cm.
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Mots-clés : Client / Serveur OSI SGBD PL/ SQL Imlpémentation Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30316 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ING.INF.43-07/2 ING.INF.43-07 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Ingénieur en Informatique Disponible ING.INF.43-07/1 ING.INF.43-07 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Ingénieur en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
Titre : Conception et Réalisation d’une application Client/serveur 3tiers pour le suivi administratif de la formation en post-graduation et de recherche scientifique Cas : Faculté de Génie Électrique et Informatique de l’U MMT O Type de document : theses et memoires Auteurs : Ferroudja Bedrane ; DJender Achour ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse Editeur : Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI Année de publication : 2012 Importance : 105p. Présentation : ill. Format : 24cm Note générale : Bibliog. Langues : Français Mots-clés : UML Clients/serveur P¨HP MySQL Post-Graduation FGEI Résumé : L’informatisation de l’administration entre dans le processus de numérisation lancé
par l’état dans le cadre de l’e-administration.
Ce mémoire propose une application Client / Serveur 3 tiers pour la gestion des
services du suivi de la formation en post- graduation et des activités de recherches
scientifiques au niveau du vice-décanat de la faculté de génie électrique et
d’informatique (FGEI).
L’étude de l’existant donne un historique sur l’UMMTO et une présentation de la
faculté, ainsi que les services concernés. Il est suivi par un chapitre sur le
client/serveur. Puis vient la partie analyse et conception faite avec l’UML. Le chapitre
IV traite sur la réalisation avec l’API Dreamweaver et WampServer.
Une annexe sur l’UML est ajoutée a la fi n de ce mémoire pour expliquer au mieux la
démarche de conception suivie.En ligne : D:\CD.THESE.INF\CD.ING.2012\BEDRANE,FERROUDJA-DJENDER,ACHOUR.PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30669 Conception et Réalisation d’une application Client/serveur 3tiers pour le suivi administratif de la formation en post-graduation et de recherche scientifique Cas : Faculté de Génie Électrique et Informatique de l’U MMT O [theses et memoires] / Ferroudja Bedrane ; DJender Achour ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2012 . - 105p. : ill. ; 24cm.
Bibliog.
Langues : Français
Mots-clés : UML Clients/serveur P¨HP MySQL Post-Graduation FGEI Résumé : L’informatisation de l’administration entre dans le processus de numérisation lancé
par l’état dans le cadre de l’e-administration.
Ce mémoire propose une application Client / Serveur 3 tiers pour la gestion des
services du suivi de la formation en post- graduation et des activités de recherches
scientifiques au niveau du vice-décanat de la faculté de génie électrique et
d’informatique (FGEI).
L’étude de l’existant donne un historique sur l’UMMTO et une présentation de la
faculté, ainsi que les services concernés. Il est suivi par un chapitre sur le
client/serveur. Puis vient la partie analyse et conception faite avec l’UML. Le chapitre
IV traite sur la réalisation avec l’API Dreamweaver et WampServer.
Une annexe sur l’UML est ajoutée a la fi n de ce mémoire pour expliquer au mieux la
démarche de conception suivie.En ligne : D:\CD.THESE.INF\CD.ING.2012\BEDRANE,FERROUDJA-DJENDER,ACHOUR.PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30669 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité ING.INF.06-12/2 ING.INF.06-12 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Ingénieur en Informatique Disponible ING.INF.06-12/1 ING.INF.06-12 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Ingénieur en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
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