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Auteur Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE |
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Titre : Approche Par Compétences : Etayage synchrone lors de la résolution de situation-problèmes Type de document : theses et memoires Auteurs : Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE ; Belghali Karim ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse Editeur : Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI Année de publication : 2016 Importance : 36 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Mots-clés : Poo Scénario d'utilisation du systéme proposé Résumé : Traditionnellement, les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Le but de cette approche était de faire acquérir par les élèves des objectifs pédagogiques en termes de savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être). Or cette pédagogie a prouvé ses limites : les objectifs sont nombreux et morcelés, l’élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours.
Afin de remédier à ce problème et donc enrichir cette dernière, l’approche par compétences est née. Cette dernière s’est actuellement imposée dans tous les programmes scolaires au niveau mondial. Elle a été initiée au Canada puis aux États-Unis avant de s’étaler dans d’autres pays notamment l’Europe, l’Afrique, etc. Son application en Algérie date des années 2000.
Dans l’approche par compétences il ne suffit pas d’acquérir des savoirs, mais d’être capable d’utiliser ses savoirs acquis à bon escient et au moment opportun dans des situations problèmes. Ces dernières exigent que l’apprenant réfléchisse sur la façon de les résoudre et aux moyens à mettre en oeuvre dans leur résolution. Pour se faire, les programmes fournissent aux enseignants les savoirs que les élèves doivent acquérir dans les disciplines enseignées, les compétences à développer chez les élèves ainsi qu’une base d’orientation et d’évaluation des élèves lors de leur apprentissage.
Le but de notre travail porte sur un étayage synchrone (c’est-à -dire une aide en temps réel) lors de la réalisation de situations problèmes. Cette aide est fournie à l’apprenant dès qu’il se sent en difficulté ou dès que le tuteur (la personne qui étaye) constate la nécessité. Cette aide doit se faire à l’aide de questions réponses (les réponses fournissent à l’apprenant des pistes à suivre en cas de blocage). Dans notre cas, en va essayez de prévoir un ensemble de questions communes à tout le monde on les appellera questions fermées. Prévoyez aussi des questions ouvertes, celles-ci seront aussi enregistrées si le tuteur en sent le besoin. Pour chacune des questions prévoir des réponses sous forme de pistes à suivre pour débloquer les apprenants. Pour atteindre ce but, notre mémoire est divisé en quatre chapitres.
- Dans le premier chapitre nous avons donné un aperçu sur l’approche par compétences notamment sur la définition de la compétence et sa construction.
- Dans le deuxième chapitre nous avons donné un aperçu les notions d’étayage et ces déférentes types
5
- Dans le troisième chapitre nous avons donné comment construire et résoudre une situation de problème on utilisant le processus d’étayage.
- Le dernier chapitre est consacré à la présentation d’un prototype de notre application, à son environnement de développement ainsi qu’aux différentes prises d’écran permettant d’expliquer le fonctionnement de cette application.
Nous terminons notre travail par une conclusion générale retraçant le travail réalisé et les perspectives souhaitées.En ligne : D:\CD.TH .2016\MASTER INF\AIT OUMEZIANE M; BELGHALI K..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30856 Approche Par Compétences : Etayage synchrone lors de la résolution de situation-problèmes [theses et memoires] / Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE ; Belghali Karim ; Tassadit Berkane, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2016 . - 36 p. : ill. ; 30 cm.
Bibliogr.
Langues : Français
Mots-clés : Poo Scénario d'utilisation du systéme proposé Résumé : Traditionnellement, les programmes scolaires étaient conçus selon les principes inhérents à la pédagogie par objectifs. Le but de cette approche était de faire acquérir par les élèves des objectifs pédagogiques en termes de savoirs (savoir, savoir-faire et savoir-être). Or cette pédagogie a prouvé ses limites : les objectifs sont nombreux et morcelés, l’élève apprend des morceaux sans en comprendre le sens et sans voir le lien avec la vie de tous les jours.
Afin de remédier à ce problème et donc enrichir cette dernière, l’approche par compétences est née. Cette dernière s’est actuellement imposée dans tous les programmes scolaires au niveau mondial. Elle a été initiée au Canada puis aux États-Unis avant de s’étaler dans d’autres pays notamment l’Europe, l’Afrique, etc. Son application en Algérie date des années 2000.
Dans l’approche par compétences il ne suffit pas d’acquérir des savoirs, mais d’être capable d’utiliser ses savoirs acquis à bon escient et au moment opportun dans des situations problèmes. Ces dernières exigent que l’apprenant réfléchisse sur la façon de les résoudre et aux moyens à mettre en oeuvre dans leur résolution. Pour se faire, les programmes fournissent aux enseignants les savoirs que les élèves doivent acquérir dans les disciplines enseignées, les compétences à développer chez les élèves ainsi qu’une base d’orientation et d’évaluation des élèves lors de leur apprentissage.
Le but de notre travail porte sur un étayage synchrone (c’est-à -dire une aide en temps réel) lors de la réalisation de situations problèmes. Cette aide est fournie à l’apprenant dès qu’il se sent en difficulté ou dès que le tuteur (la personne qui étaye) constate la nécessité. Cette aide doit se faire à l’aide de questions réponses (les réponses fournissent à l’apprenant des pistes à suivre en cas de blocage). Dans notre cas, en va essayez de prévoir un ensemble de questions communes à tout le monde on les appellera questions fermées. Prévoyez aussi des questions ouvertes, celles-ci seront aussi enregistrées si le tuteur en sent le besoin. Pour chacune des questions prévoir des réponses sous forme de pistes à suivre pour débloquer les apprenants. Pour atteindre ce but, notre mémoire est divisé en quatre chapitres.
- Dans le premier chapitre nous avons donné un aperçu sur l’approche par compétences notamment sur la définition de la compétence et sa construction.
- Dans le deuxième chapitre nous avons donné un aperçu les notions d’étayage et ces déférentes types
5
- Dans le troisième chapitre nous avons donné comment construire et résoudre une situation de problème on utilisant le processus d’étayage.
- Le dernier chapitre est consacré à la présentation d’un prototype de notre application, à son environnement de développement ainsi qu’aux différentes prises d’écran permettant d’expliquer le fonctionnement de cette application.
Nous terminons notre travail par une conclusion générale retraçant le travail réalisé et les perspectives souhaitées.En ligne : D:\CD.TH .2016\MASTER INF\AIT OUMEZIANE M; BELGHALI K..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=30856 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité MAST.INF.50-16/2 MAST.INF.50-16 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible MAST.INF.50-16/1 MAST.INF.50-16 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Master en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
Titre : Conception et réalisation d’une application web pour une agence d’assurance (Direct Assurance). Type de document : theses et memoires Auteurs : Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE ; AREZKI Rosa. ; Ahmed Dib, Directeur de thèse Editeur : Tizi Ouzou : UMMTO.FGEI Année de publication : 2014 Importance : p. Présentation : ill. Format : 29 cm. Note générale : Bibliogr. Langues : Français Résumé : Pour mettre en oeuvre cette application on a réparti notre travail en quatre chapitres :
Le premier chapitre est intitulé les technologies de l’information et de la communication.
Dans ce chapitre on a commencé par illustré quelques principes sur la nouvelle technologie de l’information et de la communication, à savoir les réseaux, les architectures OSI et TCP/IP, les protocoles de communication, l’internet et son principe qui est le web qui s’articule sur une architecture du type client /serveur.
Le deuxième chapitre est intitulé les assurances en Algérie
Dans ce chapitre on a commencé par présenter le marché algérien des assurances et ses intervenants et son évolution.
Afin de mieux illustrer l’évolution du marché on a scindé ce chapitre en trois section, la première est consacrée à la présentation de l’historique du marché algérien des assurances, alors que la seconde traite les déférents intervenants sur ce même marché, la dernière est consacré à la présentation de l’évolution du ce marché.
Le troisième chapitre est intitulé analyse et conception
Avant de développer un système d’information, il est nécessaire d’en choisir une bonne méthode bien définie pour faire une bonne organisation de travail à effectuer en citant les différentes tâches et les différentes étapes.
Dans ce chapitre on a commencé par présenté la conception de notre application en nous appuyant sur une démarche de modélisation basé sur la méthode UML, puis on est passé a la partie analyse en commençant par la définition des besoins de notre application, on a définit les acteurs suivant :……………………….
. Chaque acteur a un certain nombre de cas d’utilisations qu’on retrouve dans les deux diagrammes de cas d’utilisation suivant :……………
. Et maintenant nous poursuivons avec la conception de notre application avec :………………………….
• Le diagramme d’activité de cas d’utilisation
• Le diagramme de séquence de cas d’utilisation.
• Le diagramme de classe de cas d’utilisation
• Le diagramme de classe globale de cas d’utilisation
•
Le quatrième et le dernier chapitre est intitulé Réalisation
Dans ce chapitre nous avons commencé par présenter les outils de développement: Wampserver, PhpMyAdmin, Les serveurs (apache, MySQL) et les différents logiciels : Logiciel Dreamweaver et différents langage que nous avons utilisé pour réaliser notre application: HTML, Le langage de requêtes SQL, Le langage de script PHP, Le langage de script CSS, Le langage de script JavaScript.
Puis on a terminé par la présentation de quelques interfaces concernant notre application.En ligne : D:\CD.INF. 2014\LICENCE 2014\AIT OUMEZIANE M Z, AREZKI R..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=31929 Conception et réalisation d’une application web pour une agence d’assurance (Direct Assurance). [theses et memoires] / Mohand Azouaou AIT OUMEZIANE ; AREZKI Rosa. ; Ahmed Dib, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : UMMTO.FGEI, 2014 . - p. : ill. ; 29 cm.
Bibliogr.
Langues : Français
Résumé : Pour mettre en oeuvre cette application on a réparti notre travail en quatre chapitres :
Le premier chapitre est intitulé les technologies de l’information et de la communication.
Dans ce chapitre on a commencé par illustré quelques principes sur la nouvelle technologie de l’information et de la communication, à savoir les réseaux, les architectures OSI et TCP/IP, les protocoles de communication, l’internet et son principe qui est le web qui s’articule sur une architecture du type client /serveur.
Le deuxième chapitre est intitulé les assurances en Algérie
Dans ce chapitre on a commencé par présenter le marché algérien des assurances et ses intervenants et son évolution.
Afin de mieux illustrer l’évolution du marché on a scindé ce chapitre en trois section, la première est consacrée à la présentation de l’historique du marché algérien des assurances, alors que la seconde traite les déférents intervenants sur ce même marché, la dernière est consacré à la présentation de l’évolution du ce marché.
Le troisième chapitre est intitulé analyse et conception
Avant de développer un système d’information, il est nécessaire d’en choisir une bonne méthode bien définie pour faire une bonne organisation de travail à effectuer en citant les différentes tâches et les différentes étapes.
Dans ce chapitre on a commencé par présenté la conception de notre application en nous appuyant sur une démarche de modélisation basé sur la méthode UML, puis on est passé a la partie analyse en commençant par la définition des besoins de notre application, on a définit les acteurs suivant :……………………….
. Chaque acteur a un certain nombre de cas d’utilisations qu’on retrouve dans les deux diagrammes de cas d’utilisation suivant :……………
. Et maintenant nous poursuivons avec la conception de notre application avec :………………………….
• Le diagramme d’activité de cas d’utilisation
• Le diagramme de séquence de cas d’utilisation.
• Le diagramme de classe de cas d’utilisation
• Le diagramme de classe globale de cas d’utilisation
•
Le quatrième et le dernier chapitre est intitulé Réalisation
Dans ce chapitre nous avons commencé par présenter les outils de développement: Wampserver, PhpMyAdmin, Les serveurs (apache, MySQL) et les différents logiciels : Logiciel Dreamweaver et différents langage que nous avons utilisé pour réaliser notre application: HTML, Le langage de requêtes SQL, Le langage de script PHP, Le langage de script CSS, Le langage de script JavaScript.
Puis on a terminé par la présentation de quelques interfaces concernant notre application.En ligne : D:\CD.INF. 2014\LICENCE 2014\AIT OUMEZIANE M Z, AREZKI R..PDF Format de la ressource électronique : Permalink : ./index.php?lvl=notice_display&id=31929 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité LIC.INF.62-14/2 LIC.INF.62-14 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Licence professionnelle en Informatique Disponible LIC.INF.62-14/1 LIC.INF.62-14 Mémoires Magasin de Thèses et Mémoires / INF Licence professionnelle en Informatique Disponible Aucun avis, veuillez vous identifier pour ajouter le vôtre !
