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| Titre : | Développement d’un processus de collaboration contextualisé lors de la résolution de situations problème disciplinaires | | Type de document : | theses et memoires | | Auteurs : | Koceila Soula ; Khelifati Aghiles ; Berkane, Directeur de thèse | | Editeur : | Tizi Ouzou : U.M.M.T.O. - F.G.E.I. | | Année de publication : | 2022 | | Importance : | 73 p. | | Présentation : | ill. | | Format : | 30 cm. | | Note générale : | Bibliogr . | | Langues : | Français | | Mots-clés : | Pédagogie , Approche par compétence, Forum, Forum contextuel . | | Résumé : | Les sociétés modernes accordent une importance capitale à la question éducative et réservent une place de choix à leur système d’éducation et de formation. Un tel pari, d’ailleurs parfaitement légitime, n’a rien d’arbitraire car un système éducatif efficace est le garant du développement du capital humain.
Comme il a été démontré dans plusieurs pays de par le monde, un tel capital constitue la base de tout progrès économique et social et partant, de tout développement humain. Pour cela, la réforme du système éducatif ne devrait en aucun cas se réduire aux aspects quantitatifs. Elle doit plutôt cibler la qualité en se focalisant sur la formation d’hommes et de femmes capables d’appréhender l’économie du savoir et de s’intégrer dans le tissu économique, aujourd’hui ouvert à la mondialisation où la compétitivité est de plus en plus rude.
Ainsi et dans une approche pédagogique, les experts se sont penché, après des siècles de recherches et de changements, vers une approche qui regroupe l’aspect quantitatif et qualitatif dans la recherche de formation qui vise à procurer tous les aspects dont a besoin l’apprenant pour s’approprier l’adjectif « compétent ». Cette approche nommée approche par compétence s’illustre dans la majorité des pays y compris les pays africains.
L’approche par compétence est basée sur une démarche pédagogique socioconstructiviste. Le socioconstructivisme dans le cadre des plateformes d’apprentissage, est une théorie de l'apprentissage qui souligne l'importance des interactions sociales dans la construction des connaissances. En effet l’interaction sociale joue un rôle fondamental dans le développement de la cognition et la connaissance de l’apprenant se construit par l’interaction avec les autres acteurs (par exemple : les enseignants, les pairs et les parents) impliqués dans cette construction. Par conséquent, l’apprentissage nécessite un processus de collaboration de qualité entre les acteurs impliqués.
Le projet qui nous a été confié se situe dans ce contexte, il fait particulièrement partie des travaux de recherche. Il s’agit d’offrir aux apprenants un espace de collaboration via un forum contextualisé, pour résoudre des difficultés rencontrées lors de la résolution de situations problème disciplinaires. | | En ligne : | D:\CD.THESE.2022\MASTER.INF\SOULA K., KHELIFATI A..PDF | | Format de la ressource électronique : | PDF | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=36802 |
Développement d’un processus de collaboration contextualisé lors de la résolution de situations problème disciplinaires [theses et memoires] / Koceila Soula ; Khelifati Aghiles ; Berkane, Directeur de thèse . - Tizi Ouzou (Tizi Ouzou) : U.M.M.T.O. - F.G.E.I., 2022 . - 73 p. : ill. ; 30 cm. Bibliogr . Langues : Français | Mots-clés : | Pédagogie , Approche par compétence, Forum, Forum contextuel . | | Résumé : | Les sociétés modernes accordent une importance capitale à la question éducative et réservent une place de choix à leur système d’éducation et de formation. Un tel pari, d’ailleurs parfaitement légitime, n’a rien d’arbitraire car un système éducatif efficace est le garant du développement du capital humain.
Comme il a été démontré dans plusieurs pays de par le monde, un tel capital constitue la base de tout progrès économique et social et partant, de tout développement humain. Pour cela, la réforme du système éducatif ne devrait en aucun cas se réduire aux aspects quantitatifs. Elle doit plutôt cibler la qualité en se focalisant sur la formation d’hommes et de femmes capables d’appréhender l’économie du savoir et de s’intégrer dans le tissu économique, aujourd’hui ouvert à la mondialisation où la compétitivité est de plus en plus rude.
Ainsi et dans une approche pédagogique, les experts se sont penché, après des siècles de recherches et de changements, vers une approche qui regroupe l’aspect quantitatif et qualitatif dans la recherche de formation qui vise à procurer tous les aspects dont a besoin l’apprenant pour s’approprier l’adjectif « compétent ». Cette approche nommée approche par compétence s’illustre dans la majorité des pays y compris les pays africains.
L’approche par compétence est basée sur une démarche pédagogique socioconstructiviste. Le socioconstructivisme dans le cadre des plateformes d’apprentissage, est une théorie de l'apprentissage qui souligne l'importance des interactions sociales dans la construction des connaissances. En effet l’interaction sociale joue un rôle fondamental dans le développement de la cognition et la connaissance de l’apprenant se construit par l’interaction avec les autres acteurs (par exemple : les enseignants, les pairs et les parents) impliqués dans cette construction. Par conséquent, l’apprentissage nécessite un processus de collaboration de qualité entre les acteurs impliqués.
Le projet qui nous a été confié se situe dans ce contexte, il fait particulièrement partie des travaux de recherche. Il s’agit d’offrir aux apprenants un espace de collaboration via un forum contextualisé, pour résoudre des difficultés rencontrées lors de la résolution de situations problème disciplinaires. | | En ligne : | D:\CD.THESE.2022\MASTER.INF\SOULA K., KHELIFATI A..PDF | | Format de la ressource électronique : | PDF | | Permalink : | ./index.php?lvl=notice_display&id=36802 |
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