در اسة بعض المكتسبات الأولیة عند الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي جیدي القر ا ءة وضعاف القر ا ءة بعد 3 سنوات من الكفالة

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2015

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الملخّص: الهدف من الدّر ا سة هو معرفة ما إذا كان هناك غیاب كلّي أو جزئي للمكتسبات الأولیة عند الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي جیّدي القر ا ءة، وللقیام بهذه الدّ را سة قمنا بانتقاء مجموعة من الأطفال المستفیدین من الزرع القوقعي، وذلك بعد تطبیق إختبار القر ا ءة لغلاب والذي یهدف إلى تشخیص صعوبات القر ا ءة، فبواسطة هذا الإختبار قمنا l’Alouette بتصنیف العیّنة إلى فئتین: فئة جیّدة في الق ا رءة وفئة ضعیفة في القر ا ءة، و تتر ا وح أعمارهم ما بین 9 سنوات إلى 12 سنة. وبعد إختبار العیّ نتین قمنا بتطبیق إختبا ا رت خاصة بالمكتسبات الأولیة و التي تتمثّل في: (Nerdjes) ونرجس (Stambak) ستامباك ،(Majak) - إختبار الصورة الجسمیة ل: مجاك والذي یهدف إلى قیاس مستوى معرفة الفرد للعلاقات أو الرّوابط الموجودة بین مختلف أج ا زء الجسم و الوجه. ستامباك یهدف إلى وعي الطفل بج أ زیه الأیمن و الأیسر. (Mira) - إختبار الجانبیة لمی ا ر ویهدف إلى معرفة مدى وعي الطفل "Borel Maisonny" - إختبار التنظیم الفضائي ل بالمفاهیم المكانیة. - إختبار التوجه الزّماني یتمثّل في التعبیر عن طریق سلسلة من الصور و هي قصة السقوط و الهدف منه هو معرفة ما إذا كانت الحالة قادرة (Chevrie Muller) في الوحل لشفري میلر على التعبیر الشفهي. هدفه معرفة ما إذا كانت الحالة (Chevrie Muller) - إختبار الأشكال و الألوان ل شفري میلر قادرة على تسمیة و تعیین الأشكال و الألوان. و قد إنطلقت هذه الدّ ا رسة من إشكالیة یمكن صیاغتها على الشكل التالي: -هل هناك غیاب كلّي أو جزئي للمكتسبات الأولیة عند الطفل الأصم الحامل للزرع القوقعي ضعاف الق ا رءة مقارنة جیّدي الق ا رءة؟ -1 توجد فروق بین الأطفال الصم الحاملین لل زرع القوقعي ضعاف الق ا رءة وجیّدي الق ا رءة على مستوى الصورة الجسمیة. -2 توجد فروق بین الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي ضعاف الق ا رءة وجیّدي الق ا رءة على مستوى الجانبیة. -3 توجد فروق بین الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي ضعاف الق ا رءة وجیّدي الق ا رءة على مستوى التوجّه المكاني. -4 توجد فروق بین الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي ضعاف الق ا رءة وجیّدي الق ا رءة على مستوى التوجّه الزماني. -5 توجد فروق بین الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي ضعاف الق ا رءة وجیّدي الق ا رءة على مستوى الأشكال و الألوان. Résumé: L'objectif de l'étude est de savoir si il ya une absence totale ou partielles des pré-requis chez les enfants sourds vivants avec un implant cochléaire qui sont bons en lecture. Et pour mener à bien cette étude, nous avons sélectionné un groupe d'enfants bénéficiaires d’implants cochléaires, aux quelles nous avons appliqués le test Alouette de la lecture adapté en langue arabe par « GHALEB SALIHA ». Ce test vise diagnostiquer des difficultés de la lecture. Nous avons réparti notre échantillon de test en deux catégories: bons lecteurs, et faibles lecteurs. La tranche d’âge était entre l'âge de 9 à 12ans. Afin d’évaluer les Pré requis, nous avons utilisé les tests suivants : - Test de l’image corporel de: (mejak, Stambak et Narjis), qui vise à mesurer la connaissance des relations ou des liens entre les différentes parties au niveau du corps et du visage. - Test de la latéralité de (Mira Stambak) visant à sensibiliser la connaissance de l'enfant a sa latéralité de la droite et de la gauche. - Test de l'organisation de l'espace, de (Borel Maisonny) pour tester le savoir de l’enfant aux concepts spatiale. - Test de l'orientation temporelle est exprimée à travers une série d’images de l'histoire de la chute dans la boue de (Chevrie Muller) pour tester l’enfant au niveau de l’expression orale. - Test des formes et des couleurs de (Chevrie Muller). Le but est de savoir si le cas est en mesure d'en désigner les formes et les couleurs. Cette étude avait été lancée depuis une problématique qui peut être maintenu sous la forme suivante: -Existe-t-il une absence totale ou partielle des pré-requis chez des enfants sourds implantés chez les mauvais lecteurs en comparaison avec les bons lecteurs? 1. Il existe des différences entre les enfants sourds porteurs d’implant cochléaire mauvais lecteurs et bons lecteurs au niveau l’acquisition de l'image corporel. 2. Il existe des différences entre les enfants sourds porteurs d’implant cochléaire les mauvais lecteurs et les bons lecteurs au niveau de la latéralité. 3. Il existe des différences entre les enfants sourds vivant avec implant cochléaire mauvais lecteurs et bon lecteurs au niveau de l'orientation spatiale. 4. Il existe des différences entre les enfants sourds vivant avec implant cochléaire mauvais lecteurs et bon lecteurs au niveau de l'orientation temporelle. 5. Il existe des différences entre les enfants sourds vivant avec un implant cochléaire mauvais lecteurs et les enfants sourds vivant ou porteurs d’un implant cochléaire bons lecteurs au niveau de l’acquisition des formes et des couleurs.

Description

م س 10

Keywords

المكتسبات الأولیة, الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي

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الأرطفونیا