Proposition et réalisation d’une solution pour l’évaluation par les pairs dans les MOOCs.

Abstract

Au cours des six dernières années une nouvelle forme d'enseignement à distance est apparue appelé MOOC (Massive Open Online Courses). Par leurs aspects de gratuité et d'ouverture, les MOOCs n'ont cessés de gagner en popularité. Ils sont : o Massif : les cours sont conçus pour soutenir un grand nombre de participants. o Ouvert : les apprenants ne sont pas obligés de payer des frais de participation. o En ligne : les apprenants peuvent accéder à des cours via Internet. o Cours : pour dire que ce sont des cours ayant des objectifs pédagogiques. Le défi consiste à concevoir une méthode précise pour évaluer et fournir des commentaires, en particulier pour les questions ouvertes, en raison du nombre élevé d'apprenants. Pour s'attaquer à ce problème, les MOOCs utilisent des techniques d'évaluation par les pairs. Dans ce mémoire, nous présentons une nouvelle méthode pour l'évaluation par les pairs dans les MOOCs afin d'améliorer l'efficacité des résultats de classement. Notre proposition est divisée en trois (3) étapes : o Formation de groupe: consiste à regrouper les apprenants selon des profils similaires. o Evaluation par les pairs : les apprenants doivent noter un petit nombre de tâches de leurs pairs dans le cadre de leur propre tâche. o Analyse des résultats : Au cours de cette étape, un bilan d'évaluation des notes finales (synthèse) est établi. Les notes finales sont envoyées aux apprenants. Afin d'évaluer la faisabilité de notre proposition, nous présentons des résultats expérimentaux et des données synthétiques.