علاقة الوعي الفونولوجي و الحلقة الفونولوجیة بعسر القراءة الفونولوجي

Abstract

ملخص الدراسة: تهدف الدرا سة الحالیة إلى توضیح العلاقة بین الوعي الفونولوجي والحلقة الفونولوجیة و القر ا ءة لدى التلامیذ المصابین بعسر القرا ءة الفونولوجي المتمدرسین في الصف الثالث إلى غایة الصف الخامس ابتدائي،حیث تمت الد ر ا سة على عینة قوامها 14 فرد من الجنسین معسرین ق ا رئیا،ثم اختیارهم وفق المعاییر التشخیصیة لعسر الق ا رءة الفونولوجي. وقد أسرفت الد ا رسة الإحصائیة للنتائج عن وجود علاقة ارتباطیه بین الق ا رءة، الوعي الفونولوجي و الحلقة الفونولوجیة لدى المصابین بعسر الق ا رءة الفونولوجي. و خلصت النتائج إلى أن عسر الق ا رءة الفونولوجي یرتبط ارتباطا وثیقا بمستوى الوعي الفونولوجي و الحلقة الفونولوجیة. Résumé : Notre étude vise à clarifier la relation entre la conscience phonologique, la boucle phonologique et la lecture chez les élèves présentant une dyslexié phonologiques, scolarisés de la troisième année jusqu'à la cinquième année primaires. L’étude à été menée sur un échantillon de 14 individus des deux sexe diagnostiqué sur la base des critères spécifiques a ce trouble. Le traitement statistique des résultats a montré qu’il existe une corrélation significative entre la lecture, la conscience phonologique et la boucle phonologique. L’étude a conclu que la dyslexie phonologique est étroitement liée au faible niveau de la conscience phonologique et boucle phonologique.